2006年4月1日，一個非常特別的日子-西方的愚人節，我為自己的人生做了一次特別的選擇，一步跨入項目管理培訓教育這個行業，不曾想，這一步之后，轉眼已7年有余。

最初接觸項目管理培訓領域，是被西方國家這套先進的管理體系、方法及這個朝陽的、可以持續學習的行業特點及學習氛圍所吸引。和中國大多數應試教育體制下成長起來的人們一樣，我對應試教育深惡痛絕。當時就想，如果自己的微薄之力能對社會教育現狀有所改變，于自己短短的人生來說，也算是一個小小修為。(很清楚，這點力量真非常有限。就像當年讀到的那篇短文“這條魚在乎”中的小男孩一樣，或許不能改變多少，但我仍然會想：既然做什么都是做，為什么不可做得開心一點，于人于己有意義一點點？)

在這么多年的工作中，常常有從事項目管理工作，對PMP考試學習感興趣的朋友提出各種各樣的問題，其中，最有代表性的是：PMP考試有什么用，對我現在和未來的職業發展有什么幫助？

這類問題，常常引發一番熱烈討論，也常常讓我陷入深思。

考PMP有什么用？這不僅僅是針對PMP一門考試和學科學習的問題，而更多的是我們如何規劃自己的個人成長，如何看待應試教育和素質能力教育的問題。

學校的應試教育，我們可以說成“身不由己”。但當我們走出校門，開始自己的在職旅程和職場修為時，我想我們是有能力為自己的成長負責和做出正確的選擇的，而這段時間的學習，一定不要陷入應試教育的泥潭。

目前，雖然PMP證書被廣為認可（目前為全球認可度最高的項目管理職業資格證書。PMP項目管理職業資格，已在約200個國家和地區得到廣泛認可，其中包括美國、加拿大、法國、英國、印度、新加坡、中國臺灣、香港、澳大利亞等。我也認識一些朋友在相關國家和地區做項目，他們表示自己在工作中需要這樣的資格認證，也需要他們對PMBOK相關知識技能的掌握。他們已經順利通過了PMP考試并拿到了PMP證書），我依然認為：證書本身并不能代表過多的東西；證書背后的能力，及對PMBOK知識體系（美國項目管理協會PMI推出的全球標準）的掌握和實踐運用，才是最有價值的東西。

從跨入這個行業的第一天起，對每一個前來咨詢的朋友，我堅持給出建議：將PMP備考學習當成一次經驗梳理和能力提升的契機。做項目的人，平時都特別的忙，難得有時間靜下來做梳理和思考。有很多問題，可以多問自己幾次：自己在工作中哪里做的好，哪里做的不好？好在什么地方，不好在什么地方？有沒有做知識和經驗的沉淀，有么有做工作方法的梳理？跳出自己的圈子和企業，業界最好的做法是什么？自己應該怎么改進？。。。。。。

而PMP考試以標準化考核形式，讓學習結果有標準可依，同時也是對學習惰性的一種督促，對階段性學習結果的一個認可和總結，對這套全球通用的項目管理體系的掌握程度的基礎評價。

和很多做項目的朋友交流，大家也普遍認同：參加PMP學習和考試，不管對個人還是對企業來說，只是項目管理系統學習的途徑之一，而非目的。如果把通過PMP當成學習的全部目的，把PMP認證學習過程當成一個題海戰術和應試學習，確實就成了應試教育下的“悲催”學習。

我一直都非常認同：學以致用，融會貫通，理論聯系自我項目實踐。不學則罷，如果真學的話一定找對師傅（工作中的師傅、領導，學習中的師傅、老師），跟對人（跟著有實際項目經驗的人學；參加培訓學習的老師一定要有實戰經驗，實實在在的做過項目，而且也要精通這套理論體系，能夠把這套東西在企業和項目工作中應用起來）。如果我們選擇了一個對自己一點幫助都沒有的學習，不管是證書還是能力（能力為主，可兼顧職業發展資格需要），如果兩者中一樣都不占，我真心建議別去學，不管貴還是便宜，因為你在浪費的不只只是那點金錢，還有你寶貴的時間，更有你對于學習的 寶貴的、正面的、積極的、向上的心態/態度。

正是基于以上的想法，盡管應試教育大行其道，但我始終堅持，職業教育應該以素質和能力提升為根本和方向，也始終認為，作為一門來自于實踐而形成的學科和知識體系，它一定也要能夠回過頭來指導實踐。項目管理的培訓服務（包括PMP認證學習在內），應以為學習者提供實用的、有價值的服務，以能夠指導項目實踐和應用為第一準則。

PMP學習只是項目管理知識/體系學習的途徑和手段之一，應以提升學習者和所在企業的項目管理水平和能力為第一目的，在能夠切實幫助學員順利通過PMP考試的同時，使學習者自身的項目管理水平和能力得到進一步提升，從而助力個人職業的晉級及企業項目管理水平的提升。

思摩特項目管理服務團隊，從業分享 

 2013.9.11