一種以人為分析單元、著重分析“人際關(guān)系”的方法。可用它對個體進行描述獲得一些有價值的資料。它被用于一個人的理想自我與自我描述的比較，自我覺知與他人覺知的比較，也可用于分析許多人對某人、某事描述的內(nèi)部相關(guān)。它可用來把一組個體分成或多或少同質(zhì)的亞類或亞組，當(dāng)用于處理意見和信念的資料時，Q-分類有益于確定志趣相投的個體的小組。

　　Q-分類技術(shù)靈活簡便，與理論密切結(jié)合，有較強的邏輯性和實用性。Q-分類技術(shù)搜集的資料可用方差分析、相關(guān)分析和因素分析等多種方法進行整理和分析，使其在操作上更為衫。它特別適宜于探索性的研究，可用來提出和發(fā)現(xiàn)新的思想和假設(shè)。

　　使用Q-分類方法時，給被試一套陳述語句或帶有修飾語的形容詞和動詞的卡片，給以一定的指導(dǎo)語，讓被試把這些卡片按照“最符合”到“最不符合”或“最贊成”到“最不贊成”的順序分成幾類，項目可來自一個標(biāo)準(zhǔn)表，但更經(jīng)常的是按照個體情況或研究目的而特別設(shè)計的。為了確保評價的標(biāo)準(zhǔn)分布，采用“強迫正態(tài)分布”的方式，要求被試在每一類里放置特定數(shù)目的卡片，這樣一個分布適用于任何以常態(tài)分布表為參照的項目樣本。

　　Q-分類技術(shù)的局限性

　　首先是人員的取樣代表性不足，它作出的有關(guān)人員類型分類的普遍性往往不高。其次，Q-分類限制了被試的自由反應(yīng)，得到的不是常規(guī)的資料，并有可能漏掉一些重要信息。如在自我概念研究中，被試告訴我們的是他認為自己哪些是長處，哪些是弱點，而不是與其他人或一些外在常模相比他有多好。再次，Q-分類的項目只能近似地達到而不能完全滿足某些統(tǒng)計處理方法的假設(shè)，這影響了其結(jié)果的準(zhǔn)確性。另外，被試的心理防御、情緒、智力狀態(tài)對其結(jié)果也有一定影響，可能帶來一些偏差。